Vacaria, 07 de Março de 2019

 “Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos” 

     Becker apresenta diferentes formas de ensino aprendizagem: Pedagogia diretiva, Pedagogia não diretiva e Pedagogia relacional                                                                                                                       

 Pedagogia Diretiva segue um modelo semelhante ao tradicional no qual os alunos recebem o conhecimento pelo professor. Para que esse processo se desenvolva com sucesso são necessários alguns requisitos, tais como: o professor receber ter o controle sobre os seus alunos e somente assim ele conseguirá transmitir o conhecimento através dos conteúdos conceituais.  Nessa perspectiva o aluno é considerado um sujeito sem conhecimento, contrariando a linha de pensamento de alguns autores como Piaget, por exemplo.

      Pedagogia não Diretiva aqui temos uma prática na qual o professor tem o papel de auxiliar o aluno, contribuindo para o processo de ensino aprendizagem de maneira menos invasiva, quem constrói o conhecimento é o aluno. O professor que utiliza a Pedagogia não diretiva crê que o aluno é capaz de aprende por si só, que ele possui capacidades e habilidades próprias que precisam apenas ser desenvolvidas e estimuladas. 

      Pedagogia Relacional o professor que adota essa pratica assume o papel de provocador, ele instiga seus alunos a formularem hipóteses e buscarem soluções para suas problemáticas. Naturalmente o papel do professor é fundamental, contudo quem cria e constrói as ações soes resultados são os alunos.   

      Essa metodologia vai ao encontro da teoria de Piaget que coloca o professor como um ser que aprende ao ensinar e é exatamente nesse ponto que ocorre o aprendizado. O professor não é soberano, o conhecimento prévio dos alunos precisa ser explorado, por isso, ele necessita de espaço e não há lugar melhor que a escola e o professor como mediador dessa troca de saberes.

  

BECKER, Fernando. Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos. BECKER, Fernando. Educação e construção do conhecimento: revista e ampliada. 2 ed. Porto Alegre: Penso, 2015.