Referências:
FAGUNDES, Léa da Cruz; SATO,
Luciane Sayuri; MAÇADA, Débora Laurino. Aprendizes do futuro: as inovações
começaram. São Paulo: Agência Espacial Brasileira, 2006.
Considerações:
O desenvolvimento de projetos surge
a partir de atividades rotineiras as quais estabelecemos objetivos fazendo com
que se tornem semelhantes a metodologia empregada nas escolas.
Como diferenciar o ensino e ou
aprendizagem organizada através de projetos? Ao falar de ensino percebe-se que
o professor normalmente é o centro no processo de ensino. De acordo com essa
linha de pensamento constata-se que nem todo ensino resulta em aprendizagem,
por isso a tentativa de introduzir o aprendizado por meio de projeto, pois essa
modalidade coloca aluno no centro do desenvolvimento, ou seja, ele é o agente
principal do desenvolvimento da proposta. Essa perspectiva leva em consideração os
conhecimentos prévios do aluno para a elaboração do projeto.
Ainda nessa modalidade temos uma
aprendizagem com os papéis opostos, isso quer dizer que o aluno é desafiado a
buscar aprender assuntos do seu interesse. Enquanto o professor oferece todo o
apoio necessário, atuando como um mediador desse aprendizado.
A tecnologia passa a ser uma importante
ferramenta nesse processo de ensino aprendizagem, pois os projetos são pensados
de forma individual dentro da realidade de cada escola e respectivamente dos
alunos, visto que eles aprendem em tempos e espaços diferentes.
Considerando todos os agentes
envolvidos nesta modalidade e os novos processos pelos quais todos passam o professor
também acaba assumindo funções distintas cada uma com suas particularidades.
Ao final desse capítulo temos
evidente o papel do aluno como construtor do seu próprio conhecimento com a participação
do professor naturalmente.
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