Aprendizes do Futuro: as inovações começaram

Vacaria, 17 de Abril de 2019

Referências:

FAGUNDES, Léa da Cruz; SATO, Luciane Sayuri; MAÇADA, Débora Laurino. Aprendizes do futuro: as inovações começaram. São Paulo: Agência Espacial Brasileira, 2006.

                 

 Considerações:

            O desenvolvimento de projetos surge a partir de atividades rotineiras as quais estabelecemos objetivos fazendo com que se tornem semelhantes a metodologia empregada nas escolas.  

             Como diferenciar o ensino e ou aprendizagem organizada através de projetos? Ao falar de ensino percebe-se que o professor normalmente é o centro no processo de ensino. De acordo com essa linha de pensamento constata-se que nem todo ensino resulta em aprendizagem, por isso a tentativa de introduzir o aprendizado por meio de projeto, pois essa modalidade coloca aluno no centro do desenvolvimento, ou seja, ele é o agente principal do desenvolvimento da proposta.  Essa perspectiva leva em consideração os conhecimentos prévios do aluno para a elaboração do projeto.          

            Ainda nessa modalidade temos uma aprendizagem com os papéis opostos, isso quer dizer que o aluno é desafiado a buscar aprender assuntos do seu interesse. Enquanto o professor oferece todo o apoio necessário, atuando como um mediador desse aprendizado.

             A tecnologia passa a ser uma importante ferramenta nesse processo de ensino aprendizagem, pois os projetos são pensados de forma individual dentro da realidade de cada escola e respectivamente dos alunos, visto que eles aprendem em tempos e espaços diferentes.

           Considerando todos os agentes envolvidos nesta modalidade e os novos processos pelos quais todos passam o professor também acaba assumindo funções distintas cada uma com suas particularidades.

          Ao final desse capítulo temos evidente o papel do aluno como construtor do seu próprio conhecimento com a participação do professor naturalmente.

11/04/2019_ “Diálogo entre o estudante Nativo Digital e o professor Imigrante Digital"

Vacaria, 07 de Março de 2019

 “Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos” 

     Becker apresenta diferentes formas de ensino aprendizagem: Pedagogia diretiva, Pedagogia não diretiva e Pedagogia relacional                                                                                                                       

 Pedagogia Diretiva segue um modelo semelhante ao tradicional no qual os alunos recebem o conhecimento pelo professor. Para que esse processo se desenvolva com sucesso são necessários alguns requisitos, tais como: o professor receber ter o controle sobre os seus alunos e somente assim ele conseguirá transmitir o conhecimento através dos conteúdos conceituais.  Nessa perspectiva o aluno é considerado um sujeito sem conhecimento, contrariando a linha de pensamento de alguns autores como Piaget, por exemplo.

      Pedagogia não Diretiva aqui temos uma prática na qual o professor tem o papel de auxiliar o aluno, contribuindo para o processo de ensino aprendizagem de maneira menos invasiva, quem constrói o conhecimento é o aluno. O professor que utiliza a Pedagogia não diretiva crê que o aluno é capaz de aprende por si só, que ele possui capacidades e habilidades próprias que precisam apenas ser desenvolvidas e estimuladas. 

      Pedagogia Relacional o professor que adota essa pratica assume o papel de provocador, ele instiga seus alunos a formularem hipóteses e buscarem soluções para suas problemáticas. Naturalmente o papel do professor é fundamental, contudo quem cria e constrói as ações soes resultados são os alunos.   

      Essa metodologia vai ao encontro da teoria de Piaget que coloca o professor como um ser que aprende ao ensinar e é exatamente nesse ponto que ocorre o aprendizado. O professor não é soberano, o conhecimento prévio dos alunos precisa ser explorado, por isso, ele necessita de espaço e não há lugar melhor que a escola e o professor como mediador dessa troca de saberes.

  

BECKER, Fernando. Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos. BECKER, Fernando. Educação e construção do conhecimento: revista e ampliada. 2 ed. Porto Alegre: Penso, 2015.

Vacaria, 07 de Março de 2019

Word Cloud 

       O exercício da docência vai muito além da sala de aula, pois  são muitos os agentes envolvidos no processo de ensino aprendizagem do aluno. Não se adquire conhecimento sem o auxílio do professor, que por sua vez desempenha um importante papel nesse contexto. A educação como um todo ultrapassa os muros da escola, ela vislumbra o mundo.

CULTURA DIGITAL

Vacaria, 05 de Março de 2019.  

Pensando a educação em diferentes contextos históricos,culturais e tecnológicos 

  Falar em educação, professores e alunos é um assunto bem complexo que requer muito conhecimento independente do período. São muitos os fatores que devem ser considerados dentre eles questões sociais, históricas, culturais, econômicas e tecnológicas. Contudo procurarei mostrar um pouco daquilo que penso sobre esse tema tão delicado dentro desse processo de transição pelo qual estamos passando.    

De acordo com Papert a área da educação é uma das que menos sofreu impactos com as mudanças oriundas do avanço da cultura digital, considerando os progressos ocorridos na medicina, nas telecomunicações, transportes entre outros.

Acredito que a escola de 40 anos atrás e a de hoje são a mesma, pois ainda são muitas as melhorias necessárias para serem consideradas escolas do futuro. Seus recursos são extremamente limitados, mal dão conta das necessidades básicas de uma escola como merenda, espaço físico, laboratórios entre outros. Os alunos e muitas vezes o próprio professor pagam do seu bolso material básico para a aulas como xerox, por exemplo, deixando evidente os problemas enfrentados diariamente nos espaços escolares.

Referente ao papel do professor creio que foram muitas as mudanças sofridas ao longo do tempo, porque lhe são atribuídas cada vez mais responsabilidades. Funções estas que deveriam ser delegadas aos pais ou responsáveis e por sua vez recaem sempre sobre a escola indiretamente e ao professor diretamente. Isso faz com que seu papel seja cada vez mais importante e indispensável, pois em alguns casos o professor será a única figura que o aluno terá como referência. Outra mudança significativa é a constante formação pelas quais os docentes são submetidos com objetivo de torná-los capazes para atender as necessidades das diferentes realidades trazidas pelos seus alunos.  Penso que a atividade docente entre em extinção num futuro próximo frente aos inúmeros desafios a serem vencidos dentre eles a desvalorização do professor e a baixa remuneração.

De todos os fatores e sujeitos que compõem a educação o que mais passou por transformações foi indiscutivelmente o perfil do aluno. Imagine que 40 anos atrás muita coisa era diferente, inclusive a educação em casa. Os alunos não eram instigados a questionar. Seu comportamento limitava-se a obedecer e cumprir os deveres o que por sua vez facilitava até o trabalho do professor. Diferente dos dias atuais em que os avanços vão além da cultura digital. Nossas crianças e jovens nascem e crescem em ambientes com acesso a todo o tipo de tecnologia dentre elas a tecnologia digital que faz com que ela responda de acordo com o que lhe é oferecido ou está ao seu alcance. E com isso temos um choque de culturas, pois estamos passando por um processo de transição que tem reflexos do passado ainda muito presentes e simultaneamente muita novidade, sim é o avanço da tecnologia digital, a velocidade e o acesso a informação em tempo real e assim sucessivamente, por isso acredito que num futuro próximo toda essa problemática enfrentada hoje seja minimizada considerando que os alunos desse tempo sejam todos usuários natos de toda essa cultura digital disponível.              

PAPERT, Seymour. A máquina das crianças: repensando a escola na era da informática. Edição revisada. Porto Alegre: Artmed, 2008.

Foi importante refletir sobre esse tema, pois percebi que há muito para avançar, seja na minha pratica diária assim como no meu crescimento pessoal, intelectual e profissional. Com base na leitura de Papert entende-se que isso não ocorre em um curto espaço de tempo, pois o período de transição é longo. Logo concluo que o de construção não pode ser diferente.  

Disponível em: <https://tiagotessmann.com.br/wp-content/uploads/2017/11/Profissionais-de-Tecnologia-Digital.jpg>. Acesso em: 01 Mar. 2019.

30/08/2018_ Netiqueta, Clareza, Citação e Diretrizes para o Feedback

Referência(s):

PALLOFF, Rena M.; PRATT, Keith. O aluno virtual: um guia para trabalhar com estudantes on-line. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 189-193.

Exposição de fatos (o que você sabe?). 

        Sabe-se que todo o aprendizado que ocorre em um ambiente de uso comum requer o seguimento das normas que regem a política de uso da ferramenta disponível.

Questões (o que você precisa saber?). 

     Quais os elementos indispensáveis para que todos utilizem e obtenham o máximo proveito da plataforma oferecida? 

        Que políticas poderiam ser adotadas para mediar os possíveis conflitos que venham a surgir no decorrer do uso dessa ferramenta?   

Ações (o que você precisa fazer?).  

         É preciso que cada um dos usuários tenha clareza do seu papel para que possa expor e defender seu posicionamento diante do assunto em pauta e  respeitando opiniões distintas. 

Dúvida(s)/comentário(s)/reflexão(es)/ registros sobre o conteúdo da aula:         

       " A netiqueta oferece informações sobre como escrever on-line para que você possa fazer o seguinte. 

• Ser entendido claramente. 
• Transmitir seus pontos de vista com eficácia. 
• Evitar incomodar alguém.
• Evitar parecer um "iniciante" na rede." 

         As ideias propostas pelo autor vão ao encontro das considerações feitas acima, pois a rede on-line não é um espaço onde "vale tudo" como alguns pensam, existem normas para uma boa convivência, assim como o dito popular tão comum e conhecido por todos que é a "famosa política da boa vizinhança" objetivando uma interação pacífica na qual todos possam gozar e até mesmo compartilhar suas mais diversas experiências e aprendizados.  

Síntese (Parágrafo (s) de sua autoria): 

        Os autores Palloff e Pratt abordam questões extremamente pertinentes sobre como gerir a vida on-line considerando a amplitude que esse universo atinge. Eles salientam que é imprescindível que todos os usuários façam o uso de algumas regras de etiqueta para explorarem  com responsabilidade e também de forma saudável todos os recursos disponíveis na rede. 

Disponível em: <https://www.andromedainformatica.com/images/imagens_servicos/midias_sociais.png> Acesso em: 30/08/2018

23/08/2018 e 30/08/2018 EAD:_Novos papéis para o aluno

Referência(s): 

MAIA, Carmem; MATTAR, João. ABC da EaD : a educação à distância hoje. São Paulo: Pearson, 2007.

Exposição de fatos ( o que você sabe?) 

        É indispensável que cada sujeito integrante do processo  ensino aprendizagem tome ciência do seu papel enquanto parte dele.

Questões ( o que você precisa saber?)

• Como buscar uma EDUCAÇÃO EaD que contemple as expectativas do aluno contemporâneo?
• Como proporcionar o aproveitamento máximo da EaD considerando as dificuldades enfrentadas atualmente, tais como alto índice de evasão escolar?
• Qual o perfil do profissional para trabalhar com aulas EaD? 
• Como vencer o preconceito que diz respeito aos cursos EaD?

Ações (o que você precisa fazer?)  

• Apropriar-se do conteúdo disponível referente as opções oferecidas. 
• Comprometer-se consigo próprio para cumprir todas as exigências da EaD. 
• Disciplina quanto aos horários e prazos disponíveis. 
• Adequar-se sempre que necessário, pois mudanças de hábitos  serão   necessárias.

  Dúvida(s)/ comentário(s)/ reflexão(es)/ registro sobre o conteúdo da aula:  

" (...) O aprendiz, seja ele virtual ou presencial, deve ter compromisso com o aprendizado. A organização e a escolha das ferramentas e da sequência do material a ser explorado deixaram de ser responsabilidade do professor, e são agora de responsabilidade do aprendiz, uma vez que são do seu próprio interesse.(...)" (86) 

     Esse trecho do texto vai ao encontro das afirmações e questionamentos apresentados anteriormente, pois o sucesso da Educação EaD não depende tão somente da instituição e sim do educando principalmente. Uma vez que bem utilizados todos os recursos disponíveis na modalidade EaD o sujeito torna-se autor do seu aprendizado.

Síntese (Parágrafos(s) da sua autoria): 

      Segundo Carmem Maia foram muitas as transformações que ocorreram na modalidade de ensino EaD, pois todos os agentes envolvidos ainda passam por mudanças. Tais mudanças se iniciam muito antes do que possamos imaginar, por exemplo o projeto pedagógico de cada componente curricular que será oferecido precisa ser pensado previamente. Entre essas e outras mudanças há uma que pode ser considerada de maior relevância, que é a figura e o papel do aluno. O aluno deixará sua área de conforto para assumir o papel de protagonista de sua aprendizagem, enquanto o professor e a instituição servirão apenas como suporte  tornando-o assim um sujeito capaz de decidir criticamente sobre suas escolhas e ao mesmo tempo responsável por elas. 

       Finalizo dizendo que,  assim como o aluno o professor também passa a assumir novos papéis e isso sem temer  ser substituído, considerando a importância do seu papel como agente transformador. E a instituição por sua vez continuará desempenhando sua função que é propiciar subsídios mínimos que garantam esse fenômeno incrível que chamamos de  aprendizagem, no qual o sujeito entra de uma forma e na maioria das vezes sai melhor.   

Disponível em: <https://profdanielbrandao.files.wordpress.com/2013/07/ead.jpg>. Acesso em: 28 Ago. 2018.